Ante la extensa gama de conceptualizaciones de la tecnología educativa comentaré el concepto con el cual nos identificamos la mayoría de los maestros.
Nuestra visión no es ni exaustiva ni totalizadora, mas sí intenta destacar los aspectos más significativos que la caracteriza.
La variación de la conceptualización de la tecnología educativa ha originado perspectivas y practicas docentes y de investigación muy diferenciadas.
Aunque el que personalmente concibo como el mejor concepto de tecnología educativa es el de la UNESCO creado en 1984 y que recoge propuestas desde 1970 de la Commission on Intructional Technology que sugería los siguientes aspectos (doble acepción):
1.- La tecnología Educativa ha sido concebida como el "uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones", un claro ejemplo es el uso del Skype, Messenger, Facebook, Medios Audiovisuales, y otros tipos de hardware y software.
2.- En un mas amplio sentido la Tecnología Educativa es "el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos como forma de obtener una mas efectiva educación" (UNESCO, 1984).
A partir de estas concepciones surgen con un impacto fuerte las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) con la finalidad de que entre el maestro y el alumno exista mas comunicación, (incluso por medio de redes sociales) y de crear en el alumno el habito de la investigación sin dejar el enfoque constructivista para lograr una buena educación.
